A interdisciplina de “Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS” despertou em mim um profundo interesse em buscar novas aprendizagens sobre a comunicação com os surdos e a melhor maneira de expressar os sentimentos. Pois cada pessoa tem suas particularidades e essas precisam ser consideradas.
Conhecendo a professora Carolina e toda sua força de vontade, percebi que podemos favorecer o diálogo sem grandes dificuldades no entendimento.
Nas leituras, “A importância do conhecimento histórico”, “Educação de surdos”, conforme as palavras: Segundo Eriksson (1998), existem várias histórias que explicam o surgimento e desenvolvimento do conceito de surdo no mundo. Antes de Cristo, os surdos eram tidos como “deuses” ou seres diabólicos, os quais precisavam ser punidos. Na Antiguidade, os surdos, devido ao fato de não falarem, não eram considerados “humanos”, nem cidadãos, mas sim incapazes. Eram até mesmo proibidos de casar. Por isso não estudavam e não freqüentavam escolas.
Diversas vezes me expressei mal, ao dizer “linguagem de sinais”, quando o correto é “língua de sinais”, da mesma forma errava ao me referir, “surda-muda”, quando o correto é pessoa “surda”.
Conhecendo a professora Carolina e toda sua força de vontade, percebi que podemos favorecer o diálogo sem grandes dificuldades no entendimento.
Nas leituras, “A importância do conhecimento histórico”, “Educação de surdos”, conforme as palavras: Segundo Eriksson (1998), existem várias histórias que explicam o surgimento e desenvolvimento do conceito de surdo no mundo. Antes de Cristo, os surdos eram tidos como “deuses” ou seres diabólicos, os quais precisavam ser punidos. Na Antiguidade, os surdos, devido ao fato de não falarem, não eram considerados “humanos”, nem cidadãos, mas sim incapazes. Eram até mesmo proibidos de casar. Por isso não estudavam e não freqüentavam escolas.
Diversas vezes me expressei mal, ao dizer “linguagem de sinais”, quando o correto é “língua de sinais”, da mesma forma errava ao me referir, “surda-muda”, quando o correto é pessoa “surda”.
Articulando com meu TCC, mesmo os ouvintes, quando não encontram espaço para a interação, sentem-se excluídos e incapazes. Pois não basta ouvir somente, é preciso fazer parte e se fazer entender.
O meu interesse pela LIBRAS não terminou com a interdisciplina, pretendo realizar diferentes cursos, numa formação continuada e fazer a diferença por onde passar.
Referências:
Texto de Harlan Lane, retirado do livro “A Máscara da Benevolência: a comunidade surda amordaçada”, que apresenta a política de ensino de surdos em diferentes países. Disponível em: http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo7/libras/unidade3/atividades.htm
O meu interesse pela LIBRAS não terminou com a interdisciplina, pretendo realizar diferentes cursos, numa formação continuada e fazer a diferença por onde passar.
Referências:
Texto de Harlan Lane, retirado do livro “A Máscara da Benevolência: a comunidade surda amordaçada”, que apresenta a política de ensino de surdos em diferentes países. Disponível em: http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo7/libras/unidade3/atividades.htm
Acesso em: 17 nov. 2010.
Um comentário:
Fabiana!!
Muitas vezes nossas aprendizagem no curso ultrapassam as fronteiras das aulas e nos dão aprendizagens para a vida. Com certeza o caso da interdisciplina de Libras foi assim.
Abraços
Roberta
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